Конференция"Формирование ИКТ-компетентности педагогов"

5 апреля  2014 года Ресурсный центр совместно с  ГБОУ СОШ с.Подбельск провел ставшую традиционной апрельскую окружную конференцию педагогов «Формирование ИКТ – компетентности педагогов».

На конференции присутствовали руководители, заместители руководителей, учителя, воспитатели, педагоги дошкольного и дополнительного образования, методисты ресурсного центра, представители СВУ, всего 167 человек.

С приветственным словом к гостям и участникам конференции обратился руководитель Северо-Восточного управления МОиН СО  Александр Николаевич Каврын.

Начальник отдела развития образования Елена Анатольевна Серова  рассказала о стратегии развития системы образования  на  пути к новой школе. Итоги конкурсов Компьютерного марафона подвела ведущий специалист СВУ МОиН СО Светлана Ильинична Телегина.

В пленарной части конференции победители конкурса «Методическая копилка» в номинациях «Электронные учебные пособия», «Начальная школа» «Создание тестов»,  «Внеурочная деятельность»,  «Урок»,  «ИКТ в обучении детей с ОВЗ» презентовали свои работы. Это Кутузов Сергей Анатольевич, учитель истории,  Савельева Мария Николаевна, учитель математики ГБОУ СОШ с.Старый Аманак,  Фаткуллина Рузалия Музагитовна, учитель русского языка и литературы  ГБОУ СОШ с.Новое Мансуркино , Гладкова Ирина Владимировна, учитель истории и обществознания, Резачкина Светлана Ивановна, учитель начальных классов, Фролова Любовь Александровна, учитель географии ГБОУ СОШ с.Подбельск, Сагирова Нурания Наримановна, учитель русского языка и литературы  ГБОУ СОШ с.Старое Ермаково,Шамсутдинов Рустам Салаватович, учитель физики  ГБОУ СОШ с.Камышла, Андреева Валентина Юрьевна, учитель английского языка  ГБОУ СОШ с.Рысайкино.

Далее работа конференции прошла по секциям. Работало 7 секций.

На секции «Возможности IT-технологий для организации учебного процесса»  поделились опытом использования информационно - коммуникационных технологий на уроках немецкого и  английского языка учителя Кабанова Елена Алексеевна (ГБОУ СОШ №1 г.Похвистнево) и  Данилина Любовь Ивановна  (ГБОУ СОШ №7 г.Похвистнево).

Информатизация образования – это комплексный, многоплановый, ресурсоёмкий процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги ДОУ.

На секции «Использование ИКТ в практике работы ДОУ» говорилось  об использовании ИКТ в работе дошкольного образования. Яковлева Наталия Михайловна (СП «Детский сад «Сказка» ГБОУ гимназия №1 г.Похвистнево») рассказала, как применяются электронные дидактические пособия в логопедической практике. Много интересного узнали участники из выступления Морозовой  Ольги Юрьевны (СП «Детский сад «Журавушка» ГБОУ СОШ №1   г.Похвистнево). Она   показала    значимость проекта, который они создали вместе с детьми. Итоговым продуктом этого проекта стал мультипликационный фильм, который был озвучен самими воспитанниками.

Киреева Елена Викторовна (СП «Детский сад «Ручеек» ГБОУ СОШ №1) поделилась опытом работы кружка «Веселый английский» в работе ДОУ. В ее выступлении  четко прослеживалось взаимодействие семьи и дошкольного учреждения.

На секции «ИКТ технологии  из практики работы  дополнительного образования» узнали, какие  интерактивных формы  используются  при обучении педагогов дополнительного образования, как формируются    ИКТ - компетенции у обучающихся в кружке изобразительного искусства.

На секции «Использование  ЭОР в образовательной деятельности» Мамышева Гульнара Габдулмазитовна, учитель ГБОУ СОШ с.Подбельск поделилась с коллегами опытом  формирования УУД на уроках  биологии в 5 классе. Она  сообщила, что  современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми знаниями, умениями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие   сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника.  Задача школы научить учащихся правильно ориентироваться  в информационном пространстве  находить  нужное  и уметь правильно использовать материал для решения различных задач. В этом и поможет учителю выработка универсальных учебных действий на уроках  биологии.    

 Приёмы формирования познавательных логических универсальных учебных действий, это  умение классифицировать,  умение обобщать, умение проводить аналогии,  сравнивать, составлять  схемы и т.д.  Привела примеры, как можно формировать УУД на каждом этапе урока.

Инкина Мария Геннадьевна, учитель ГБОУ ООШ с.  Малый Толкай продолжила данную тему. Она познакомила с приемами формирования коммуникативных УУД через использование ЭОР. Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Костина Ольга Васильевна, учитель ГБОУ СОШ №2 им. В.Маскина ж.-д.ст. Клявлино  поделилась опытом применения ЭОР на уроках физики. Ей создана коллекция методических материалов для преподавания уроков физики по разделам. Целью создания Коллекции является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения физики в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Хранилище предоставляется  всем заинтересованным участникам образовательного процесса бесплатно и свободно. 

Гареева Алия Мидхатовна, учитель  ГБОУ СОШ с.Рысайкино провела интересный мастер-класс по работе в программе "HotPotatoes".  С помощью программы HotPotatoes можно создать 10 типов упражнений на различных языках по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации. Алия Мидхатовна порекомендовала сайт http://hotpot-anna.narod.ru/ для желающих обучиться работать в данной программе.  Показала примеры кроссвордов, составленных ею для работы на уроках истории. Объяснила, что это инструментальная программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования. «Hotpotatoes» позволяет создавать интерактивные, обучающие упражнения на базе Web. Особенностью этой программы является то, что созданные задания сохраняются в стандартном формате веб-страницы: для их использования ученикам необходим только веб-браузер (например, InternetExplorer, Opera и др.).

Бочарова Анна Александровна, учитель   ГБОУ гимназия №1 г.Похвистнево,   Махметова Айгуль Маратовна и Сафин Ильнар Талгатович учителя ГБОУ СОШ с. Русский  Байтуган представили материал по теме «Электронные образовательные ресурсы в начальной школе».  Учителя поведали о том, что  в  рамках Приоритетного Национального проекта «Образования» все школы страны подключены к сети Интернет. Параллельно в рамках Федеральной целевой программы Развития Образования разрабатываются Электронные Образовательные ресурсы нового поколения, обладающие инновационными качествами, необходимыми для удовлетворения потребностей школы. Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится новое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение. Зачем нужно применение ЭОР учителю? Что дает ЭОР ученику? Учить и учиться с интересом и максимальной эффективностью в современной школе уже сегодня можно с помощью электронных образовательных ресурсов нового поколения.

Первый год на конференции была секция «ИКТ в обучении детей с ОВЗ».

Интересными были выступления учителя - логопеда Раяновой Эльвиры Миргабитзяновны (школа-интернат им.Акчурина А.З. с.Камышла)  и Эккерт Ирины Валентиновны  (ГБС(К)ОУ с.Малый Толкай) «Технология ИКТ в СКОУ: в ногу со временем». Шарафутдинова Рамзия Агтасовна(школа-интернат им.Акчурина А.З. с.Камышла) рассказала о том, как с детьми они готовят социальный проект.

На секции «Использование учебного цифрового интерактивного оборудования при решении образовательных задач в условиях реализации ФГОС» учителя начальных классов рассказали, как они используют интерактивное оборудование  в образовательной деятельности.

На секции «Использование электронных учебников в дистанционном образовании» педагоги поделились опытом использования ИКТ на уроках математики, английского языка, биологии, литературы, который свидетельствует об ИКТ-компетентности участников, их глубоком понимании проблемы использования ИКТ в решении профессиональных задач.

Было представлено 6 работ. Учителя  математики Буклова Галина Алексеевна ( ГБОУ СОШ с.Старый Аманак,),  Тараканова Татьяна Васильевна (ГБОУ СОШ с.Большой Толкай) Никонова Татьяна Петровна  (ГБОУ СОШ  с.Рысайкино) представили сетевой проект по математике. Интересными  были выступления «Использование технологии Веб-квеста на уроках английского языка» Поповой  Светланы  Ивановны  (ГБОУ СОШ  с. Большой Толкай) и «Мультимедийная библиотека школьника» Галимовой Людмилы Владимировны (ГБОУ лицей (экономический) с.Исаклы). Все темы были очень интересны и актуальны. Педагоги округа эффективно используют информационные и коммуникационные технологий в образовательном процессе.

Итоги конференции подвела  начальник отдела развития СВУ МОиН СО Елена Анатольевна Серова. 

Семинар в ГБОУ СОШ с.Новое Усманово

Электронный образовательный ресурс на уроке  – требование ФГОС.

     Использование  информационно-коммуникационных технологий — необходимое условие для современного образовательного процесса. Занятия  с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время педагога и обучающего, позволяет обучающему работать в своем темпе, а педагогу -работать с обучающимися  дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения. Темой районного семинара, который провели Ресурсный центр совместно с ГБОУ СОШ с.Новое Усманово  16 апреля,  было: «Использование высокотехнологического оборудования  в урочной и внеурочной деятельности». Педагоги показали своим коллегам из других школ, как они используют оборудование: систему контроля и мониторинга качества знаний ProcLass, электронный микроскоп, интерактивную доску.

На семинаре присутствовали учителя м.р.Камышлинский, представители администрации ГБОУ СОШ с.Новое Усманово.

Семинар открыла  директор школы Г.К.Маннапова. Далее участники семинара прослушали выступление методиста  ГБОУ ДПО ЦПК «Похвистневский РЦ» Е.А. Федоровой  «Использовании  ЭОР  как один из путей реализации ФГОС». Она отметила  важность и необходимость использования оборудования и дала методические рекомендации по его применению.

Сегодня, как никогда, учителю необходимо постоянно учиться,  учиться друг у друга через  взаимообмен профессиональным опытом. На семинаре учителя были в роли учеников.  Учитель начальных классов Альмира  Махмутовна Хасаншина организовала работу учителей с системой контроля и мониторинга качества знаний ProcLass и  провела  тестирование. Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass предназначена для анализа уровня восприятия и понимания изучаемого материала обучающимися, может использоваться на любом этапе занятий для диагностики знаний учащихся посредством выполнения ими тестовых заданий, результаты которых система PROClass учитывает, автоматически обрабатывает и представляет в форме отчетов. При проверке знаний учащихся могут применяться как заранее подготовленные и настроенные тесты в PowerPoint, так и тестовые задания, сформулированные педагогом непосредственно перед опросом и представленные на любых носителях.

Использование  электронного микроскопа при проведении практических работ на уроках биологии представила  Алла Юрьевна Клементьева. Цифровой микроскоп дает возможность: изучать исследуемый объект не одному обучающемуся, а всей группе  одновременно, так как информация выводится на монитор компьютера; использовать изображения объектов в качестве демонстрационных таблиц; изучать объект в динамике; создавать презентационные фотоматериалы по изучаемой теме в проектной деятельности; использовать изображения объектов на бумажных носителях. Участники семинара выполнили практические работы "Строение плесневых грибов" и «Особенности строения и жизни моллюсков".

Каждый учитель заинтересован в результатах своей деятельности, поэтому он регулярно задает себе вопросы: «Как сделать эффективным процесс обучения?», «Как сделать урок интересным?», и приходит к выводу, что только деятельностный подход в обучении даст результат в развитии ученика. Наиболее результативными в настоящее время считаются интерактивные методы обучения, где педагог становится организатором образовательного процесса. Акцент на таком занятии делается на сотрудничество и взаимодействие. Педагог определяет общее направление, контролирует время и порядок выполнения намеченного плана, даёт консультации, помогает в серьёзных затруднениях. Дети на таких занятиях взаимодействуют друг с другом, выполняя работу,  а педагог заботится о том, чтобы их усилия были направлены на положительный результат. Использование интерактивных on-lain  ресурсов в учебно-воспитательном процессе и представила учитель информатики Ирина Анатольевна Гаврилова. Под ее руководством участники семинара,  работая в группах, создавали интерактивное задание в сервисе Learning Apps.

Сетевой проект как средство достижения предметных, метапредметных и личностных результатов представила учитель русского языка и литературы Наталья Борисовна Клементьева . На семинаре группы учителей  выполнили 4 этапа работы  проекта «Портрет слова».  В сетевом проекте  «Портрет слова» у Натальи Борисовны принимают  участие 10 учащихся. Проект еще не завершен.

Используют  ИКТ в административной работе представила заместитель директора по ВР Галина Ивановна Тягаева.

В ходе  обсуждения уроков участники семинара отметили, что они получили  не только много полезной информации  но и научились использовать оборудование непосредственно в учебном процессе.

Применение электронных образовательных ресурсов в контексте реализации ФГОС.

Электронные образовательные ресурсы - это учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. Использование ЭОР в начальной школе  является одним из условий освоения новых стандартов и создания информационно-образовательной среды.

Информационно-образовательная среда школы позволяет перевести на новый технологический уровень все информационные процессы, проходящие в образовательном учреждении. Грамотное использование ИКТ в образовательном процессе, позволяет на новом уровне осуществить дифференциацию обучения, повысить уровень формирования универсальных учебных действий. Применение электронных образовательных ресурсов оказывает существенное влияние на изменение деятельности учителя, его профессионально-личностное развитие инициирует распространение нетрадиционных моделей урока и форм взаимодействия педагогов и учащихся, основанных на сотрудничестве.

4 марта 2014 года  ГБОУ СОШ  с.Кротково   совместно с Ресурсным центром провели окружной семинар по применению электронных образовательных ресурсов в контексте реализации ФГОС.

На семинаре присутствовали   учителя начальных классов школ Северо-Восточного образовательного округа, начальник Похвистневского отдела образования Л.М.Пантелеева и директор ГБОУ ДПО ЦПК «Похвистневский РЦ» Г.Н.Радаева.

Семинар открыла  директор школы Т.В.Андреева. Она рассказала о школе и представила педагогов, которые показывали открытые уроки и внеурочное занятие.

Заместитель директора  по учебно-воспитательной работе С.М.Нардед рассказала о том, как в школе реализуются федеральные стандарты.

Сам семинар открыло выступление методиста  ГБОУ ДПО ЦПК «Похвистневский РЦ» Федоровой  Е.А. «Использовании  ЭОР  как один из путей реализации ФГОС».

Участники семинара посетили  урок математики в 3 классе по теме «Деление с остатком», который провела  Н.А. Рогожникова,  учитель начальных классов. На уроке педагог познакомила  учащихся с приемом «Деление с остатком». Учащиеся работали в парах, в группах. Использовано было  электронное приложение к учебнику математики Моро М.И. «Математика 3 класс», электронное приложение к интерактивной доске, документ-камера.

Урок окружающего мира  в 1 классе по теме «Когда появилась одежда» провела Е.В.Таран. Это был урок изучения нового материала. На уроке дети учились  самостоятельно добывать необходимую информацию. Учитель использовал электронное приложение к учебнику А.А.Плешаков «Окружающий мир», электронное приложение к интерактивной доске.

Внеурочное занятие во 2 классе провела  Н.Г. Данилина. Занятие прошло в форме экологической игры «Будь природе другом!» Основная цель занятия - воспитание экологической культуры, привлечение внимания учащихся к бережному отношению к природе. Учитель на занятии использовал  аудиозапись, электронное приложение к работе с интерактивной доской, презентации, микроскоп.

Также  на семинаре участники смогли увидеть мастер-класс финалиста окружного конкурса «Учитель года-2013», участника Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Мой лучший урок» (2 место), учителя информатики школы Г.В.Потешкиной «Использование ЭОР на уроках информатики».

В ходе  обсуждения уроков участники семинара отметили, что они получили много полезной информации.

Практический семинар для учителей

8 ноября 2013 года в ГБОУ СОШ №3 города Похвистнево  прошел практический семинар для учителей начальных классов школ города Похвистнево  по использованию оборудования, полученного в рамках ФГОС НОО на уроках и во внеурочной деятельности.

О методических рекомендациях по применению оборудования рассказала методист  ресурсного центра Е.А.Федорова.

Как измерить температуру воды?  Как измерить температуру воздуха?  Как распространяется звук? На эти и другие вопросы можно ответить, выполнив лабораторные работы  с использованием модульной системы экспериментов PROLog.  Одну из лабораторных работ: Как измерить влажность воздуха показала учитель ГБОУ СОШ №3  Г.В.Исаева.

Опытом работы с документ-камерой  поделилась с коллегами  учитель ГБОУ СОШ №3   Т.А.Прокофьева.   

Как проводить диагностику знаний учащихся с помощью системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass  представили специалисты ресурсного центра  А.В.Гельгорн и И.Н.Богданов.

На семинаре участники получили много нужной информации,  отметили актуальность семинара и пожелали почаще проводить такие семинары.

Применение оборудования, полученного в рамках ФГОС НОО на уроках и во внеурочной деятельности

25 сентября 2013 года  в Ресурсном центре  прошел практический окружной  семинар для учителей начальных классов «Применение оборудования, полученного в рамках ФГОС НОО  на уроках и во внеурочной деятельности».

Современное учебно–лабораторное оборудование в начальной школе представила,  начальник отдела информационных технологий М.В.Абрамова.

О методических рекомендациях по применению оборудования рассказала методист Е.А.Федорова.

Опытом работы с модульной системой экспериментов prolog поделилась  учитель Подбельской  школы С.В.Орешенкова. Все участники семинара выполнили лабораторную работу по измерению влажности. 

 Диагностику  знаний учащихся с помощью системы контроля и мониторинга качества знаний PROClass    продемонстрировала           Уливанова С.О., учитель начальных классов ГБОУ СОШ с.Среднеаверкино.                                                                                                                       Еще на семинаре участники познакомились с возможностями использования документ-камеры  в образовании и с особенностями использования цифрового микроскопа на уроках.

Участники отметили актуальность практического семинара, на котором получили много полезной нужной  информации.

Использование ИКТ в работе учителя

Урок современного учителя невозможен без применения новых интерактивных технологий.

        

ИКТ- одна из базовых технологий ФГОС .

Информационно-коммуникативным технологиям  отводится большое значение, т.к. ученик должен владеть информацией, уметь ею пользоваться , выбирать из нее необходимое для принятия решения, работать со всеми видами информации и т.д. И сегодня учитель должен понимать, что в информационном обществе он перестает быть единственным носителем знания, как это было раньше.

В последнее время пополнилась материально-техническая база образовательных учреждений. Для внедрения современных образовательных технологий   в 2011 - 2012 году  ОУ СВУ   получили  учительские ноутбуки и ученические нетбуки,  интерактивные доски, проекторы,  микроскопы, Модульную систему экспериментов , Систему контроля и мониторинга качества знаний PROClass , документ-камеры.

Главная  задача учителя – их использовать.

Каждый год у нас проходит в рамках компьютерного марафона конкурс для педагогов «Методическая копилка», где учителя показывают, что они применяют и как.  Конечно, прежде всего в школах используют ПК учителя информатики. Но многие предметники тоже давно используют.

Немного притчи.

Солнце клонилось к закату, как всегда бывает в это время. Легкий майский ветерок превращал бескрайние зеленые луга в волнистые океаны с приливами и отливами. Пустота вокруг. Только два силуэта невдалеке нарушают природную идиллию.

– Зачем ты искал со мной встречи? – спросил молодой мужчина в костюме.

– Мне не столь важно было встретиться лично с тобой, сколько с любым представителем твоей профессии. Как, ты говоришь, она теперь называется? – спросил его пожилой, седовласый собеседник в широкой тунике.

– Учитель, Сократ…, Учитель...

– Как ты узнал меня?

Уголки рта молодого мужчины слегка дрогнули вверх, его явно рассмешил этот вопрос.

– Твое лицо знакомо каждому ребенку!

– Неужели?! Прошло так много лет, а меня еще помнят? – брови старца задрались высоко вверх.

– Сократ, твои труды внесли неоценимый вклад в развитие цивилизованного общества!

– Но, все слишком сильно изменилось. Люди теперь учатся как минимум девять лет, это обязательный минимум абсолютно для каждого, хотя большинство из нас учится 15 лет или даже больше.

– В наше время возможно провести урок, скажем с тридцатью людьми из абсолютно разных уголков планеты, все они: и ученики, и учитель будут прекрасно видеть друг друга, слышать, общаться.

– Но это невозможно!

– Возможно! Более того, в наше временя этим никого не удивишь.

– А еще, а еще что нового? – глаза Сократа просто сияли любопытством.

– Очень много нового, очень! – Уголки губ более юного собеседника снова слегка дрогнули вверх. – Например, каждый человек в любой момент времени, в любом месте может с легкостью прочитать любую книгу, абсолютно любую книгу из всех когда-либо написанных!

– Но, несмотря на все это, во времена всеобщей доступности информации профессия учителя по-прежнему одна из самых важных!

– Времена меняются, а люди остаются.

– Но многое с твоих времен изменилось и в образовании. Целые институты людей решают эти проблемы. Уровень образования растет каждый день. Люди на планете в целом стали гораздо умнее!

– Хорошо, а что ты можешь мне рассказать про урок современного учителя? – скромный старец решил сменить тему разговора.

Только 40 минут длится урок, а учителю сделать надо многое: провести опрос, проверить домашнее задание, разобрать новый материал, закрепить его, увидеть рост каждого, создать ситуацию успеха. Словом, урок должен проходить в напряженном виде. Как здесь можно обойтись без электронного помощника, который при умелом использовании может взять на себя значительную часть работы?

Использование ИКТ в учебном процессе - один из способов повышения мотивации обучения. ИКТ способствуют развитию творческой личности не только обучающегося, но и учителя. ИКТ помогают реализовать главные человеческие потребности - общение, образование, самореализацию.

Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

На этапе подготовки к уроку учителю необходимо проанализировать электронные и информационные ресурсы, отобрать необходимый материал по теме урока, структурировать и оформить его на электронных или бумажных носителях. Большую помощь в поиске необходимой информации учителю может оказать каталог образовательных ресурсов по предмету, размещенный во всемирной сети Интернет.

 При объяснении нового материала на уроке учитель может использовать предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты, репродукции картин, видеоэкскурсии, видеофрагменты), динамические таблицы и схемы, интерактивные модели, проектируя их на большой экран. При этом существенно меняется технология урока – учитель или подготовленные учащиеся комментируют информацию, появляющуюся на экране, по необходимости сопровождая ее дополнительными объяснениями, примерами, выполнением заданий, тестов, тем самым, достигая главную цель обучения – активизация всех участников учебного процесса.

 И таким образом, осуществляется важная задача образовательного процесса: ученики и учитель сотрудничают на уроке. Особенно это достигается через подготовку проектов самими учащимися. Тема творческого интерактивного проекта вызывает живой интерес участников проекта.

 При выполнении проекта учащиеся показывают самый высокий уровень самостоятельности – созидательный. Он проявляется в ходе выполнения заданий исследовательского характера, когда необходимо овладеть методами и приемами познания, которые позволяют увидеть новую проблему в знакомой ситуации, найти новые способы применения усвоенных знаний.

 Использование интерактивной доски на уроках наибольшим образом содействует установлению диалога между учителем и учеником. Соблюдая принципы научности, последовательности, доступности, наглядности.

 Конечно, подготовка и проведение уроков с интерактивной доской требует от учителя времени и терпения, зато такие уроки приносят большое удовлетворение всем участникам учебного процесса и становятся «зеркалом общей педагогической культуры учителя, мерилом его интеллектуального богатства, показателем его кругозора и эрудиции» (В. Сухомлинский). 

Применение электронных образовательных ресурсов в начальной школе

До настоящего времени  в школе использование педагогом  в учебном процессе информационных технологий, в том числе электронных образовательных ресурсов (ЭОР), поощрялось, но не являлась для них обязательным.
       С принятием и введением в действие федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)  ситуация существенно изменилась. ФГОС фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся.

Необходимость широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации прямо определяется требованиями к результатам реализации основной образовательной программы, определяемой ФГОС.

Как известно, ребенок запоминает только 15% нового материала при монологе учителя на уроке. Используя рисованную наглядность, учитель обеспечивает 25% запоминания нового материала. Если ко всему вышесказанному добавить еще  и мутимедийное сопровождение  урока – 65%. Не секрет, что у одних детей хорошо развит аудиальный канал восприятия, у других – визуальный. Презентация + монолог учителя позволяют  реализовать принцип наглядности в полной мере.

 Что нового дают ЭОР учащемуся?

Прежде всего – возможность действительно научиться.

Электронные образовательные ресурсы позволяют выполнить дома значительно более полноценные практические занятия – от виртуального посещения музея до лабораторного эксперимента, и тут же провести аттестацию собственных знаний, умений, навыков.

Что дают ЭОР учителю?

Главное для учителя заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать.

       В целом, использование ИКТ способствует повышению качества знаний и умений учащихся, также, легче формируются компетенции в области коммуникации.

Работа по формированию ИКТ- компетентности   организовывается  в рамках  различных предметов.

В общеобразовательных учреждениях могут использоваться следующие категории электронных образовательных ресурсов:
• ресурсы федеральных образовательных порталов, предназначенные для некоммерческого использования в системе образования Российской Федерации;

*ресурсы коммерческих образовательных порталов и учебные электронные издания на CD, приобретаемые школами для комплектации медиатек на собственные средства;
• ресурсы региональных образовательных порталов;
• ресурсы, разработанные учителями. (личные сайты различного назначения: классные, предметные и т.д.)
            На конференции «формирование ИКТ-компетентности педагогов» 13.04.2013 года в Подбельской школе одной из секций было:

«Использование учебного цифрового интерактивного оборудования при решении образовательных задач в условиях реализации ФГОС»,  где  выступающие учителя начальных классов и заместители руководителей делились опытом использования интерактивного оборудования и  использовании электронных образовательных ресурсов в условиях реализации ФГОС.

Кто там был, все видели опыт работы Репкиной С.Г. , учителя Саврушской школы, которая  представила действительно настоящий опыт работы по данной проблеме, необходимый для учителей начальных классов  округа.

Высокая работоспособность школьников на уроке может быть обеспечена за счёт смены видов деятельности, поддержания доброжелательной атмосферы, использования физминутки. 

Цифровые образовательные ресурсы повышают скорость чтения и коэффициент усвоения, улучшается внимание, память, расширяется понятийный аппарат, что отражается  на результатах диагностики.

В конце выступления  хочется сказать, что электронные образовательные ресурсы расширяют возможности учителя для введения учеников в увлекательный мир, где им предстоит самостоятельно добывать, анализировать, представлять и передавать другим информацию; они значительно повышают дидактические и личностно-ориентированные параметры учебного процесса.